Le letture selezionate per questa settimana forniscono una prospettiva storica dell'insegnamento della comprensione a vari livelli scolastici. Gli autori descrivono le caratteristiche degli studenti a vari livelli scolastici, esaminano i precedenti obiettivi didattici e discutono gli obiettivi per il futuro, esaminano i precedenti contesti di apprendimento e quali contesti di apprendimento dovrebbero diventare e come le strategie di valutazione possono essere migliorate per affrontare le sfide degli studenti a vari livelli scolastici e scolastici. livelli di competenza. È importante notare l’influenza delle alfabetizzazioni multiple e le sfide legate all’integrazione di discorsi convenzionali e discorsi non convenzionali nel contesto di apprendimento. Wharton-McDonald e Swiger (2009) affermano: “Le pratiche didattiche che riparano la disconnessione tra l’alfabetizzazione pubblica e quella privata degli studenti – pratiche che creano connessioni tra ciò che è personalmente interessante per gli studenti e il materiale che viene loro chiesto di leggere a scuola sosterranno lo sviluppo dei processi di comprensione” (Developing Higher Order Comprehension in the Middle Grades, 2009, p. 523). Ci sono molte differenze nel carattere...