Nel modello dei giochi didattici per la comprensione (TGfU), un insegnante scompone un gioco in un gioco più adatto allo sviluppo per offrire agli studenti, con vari gradi di alfabetizzazione fisica, un'opportunità per apprendere e comprendere come utilizzare in modo efficace determinate tattiche e strategie. Durante la pratica guidata nel modello di Madeline Hunter, agli studenti viene data l'opportunità di praticare e applicare ciò che è stato loro appena insegnato. A differenza degli insegnanti di materie accademiche che utilizzano prove scritte, gli insegnanti di educazione fisica si concentrano principalmente sul movimento, sulle abilità sportive e sull’attività fisica. Ciò significa che l’EP non può verificarsi senza l’osservazione di routine del movimento. Osservare gli studenti durante la lezione di educazione fisica può dare agli insegnanti la possibilità di verificare la comprensione. L’osservazione aiuta gli insegnanti a raccogliere prove dell’apprendimento degli studenti. Queste informazioni possono quindi essere utilizzate come feedback per gli studenti sul loro apprendimento. Fornire agli studenti un feedback descrittivo durante la pratica guidata è una componente chiave per coinvolgerli nella valutazione del proprio apprendimento. Questo tipo di feedback consente agli studenti di comprendere meglio ciò che stanno facendo bene e dà loro un'idea di cosa potrebbero fare per apportare miglioramenti: una componente chiave delle valutazioni formative. Inoltre, concentrando il gioco su una componente dell'azione, gli studenti hanno l'opportunità di esercitarsi,